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中國好老師!西青區這位美術教師將楊柳青年畫帶進課堂
來源:天津西青 編輯:韓璐 日期:2020-07-27
內容提要:天津市西青區楊柳青鎮的年畫蜚聲海內外,坐落在楊柳青鎮的西青區實驗小學將這一國家級非物質文化遺產引入校園,成為校園藝術教育的一大特色。從教27年的孫靜是西青區實驗小學的美術教師,這些年來,她不斷學習年畫技藝,將年畫引入課堂,使學校的藝術教育發生了神奇的化學反應。

  天津市西青區楊柳青鎮的年畫蜚聲海內外,坐落在楊柳青鎮的西青區實驗小學將這一國家級非物質文化遺產引入校園,成為校園藝術教育的一大特色。從教27年的孫靜是西青區實驗小學的美術教師,這些年來,她不斷學習年畫技藝,將年畫引入課堂,使學校的藝術教育發生了神奇的化學反應。

  日常教學中,孫靜不僅教授學生技巧,還以年畫為載體向學生傳遞傳統文化的魂與精髓,讓學生在藝術熏陶中更加全面地成長。憑借這些年孜孜不倦的付出,學校藝術教育取得顯著成效,孫靜個人在由中國互聯網新聞中心主辦的2019年度中國好教育頒獎盛典中,獲評2019年年度“中國好老師”。

  機緣巧合接觸了解年畫藝術

  說起自己和楊柳青年畫的緣分,孫靜說從自己工作那年開始,她就和楊柳青年畫緊緊地綁在了一起。孫靜1993年進入學校工作時,正好楊柳青年畫第六代傳人霍老師就住在學校附近,孫靜的一位同事還和霍老師是親戚。就這樣,學藝術出身的孫靜起初抱著好奇的心態,有機會近距離旁觀了霍老師日常的藝術創作。孫靜說,在此之前,她對年畫沒有什么認識,近距離觀察霍老師創作年畫后,她覺得很有趣。隨著了解得越來越多,她益發覺得年畫的藝術價值巨大。

  2004年,西青區實驗小學與楊柳青年畫傳承人合作,將年畫藝術引入校園,并在校園里開展年畫藝術教育的課題研究。孫靜作為美術老師,前期又接觸并了解過年畫,趕上這個機遇,她正式向年畫藝術傳承人拜師學藝。孫靜告訴記者:“這時候,不再是門外漢光看熱鬧了,而是跟著師傅專心學習技巧。學習之余,我還要重點思考如何編寫適合小學生學習的教材。”

  精心編寫校本教材 用實際成果打消家長疑慮

  就這樣,孫靜和學校其他同事開始精心編寫年畫校本材料。在相關專家和楊柳青年畫藝人的幫助下,孫靜參與編寫完成了包括《學生年畫彩繪技法》《畫稿》《教師參考》三部分的楊柳青年畫學習材料。學校還制作了《楊柳青年畫漫談》光盤,借助多媒體展現楊柳青年畫的發展史、繪畫工藝、代表作賞析等,正式將楊柳青年畫引入學校、引入課堂。

  孫靜和同事們充分考慮學生的年齡特點和接受程度,本著由簡到繁的教育原則,對日常教學內容進行了科學的安排,低、中、高三個學段目標統一,但側重點不同。一、二年級學生,側重會用蠟筆、油畫棒彩繪年畫;進入三年級,采用蠟筆、水彩相結合的方法學習彩繪;四、五、六年級,用傳統技法彩繪年畫。年畫課成為孩子們最喜歡和最期盼的課程之一。

  不過,起初引入年畫課,家長們并非一致贊成。部分家長心有疑慮,覺得創作年畫耗時耗力,還需要購置染料和毛筆等材料,更擔心會影響孩子的學習。面對阻力,孫靜選擇用作品說話,起初自費給學生們買筆和染料。經過一段時間的學習,當學生拿著出色的作品給家長看時,一下子就打消了家長的擔憂和偏見。就這樣,年畫課漸漸成了學校極具特色又備受學生與家長歡迎的課程。

 

  不僅傳授技藝 更讓學生感受到傳統文化的魅力

  日常教學中,孫靜和同事們立足傳統,還不斷求新求變。隨著對年畫的了解不斷深入,學校后續又開設了不同工藝的選修課,將楊柳青年畫由平面變成立體,畫在書包、手絹、木片、樂器、布袋、背心、盤子上……一件件具有獨創性的新型年畫作品,增強了學生的自信心,引領師生和每一個家庭在審美與創作過程中珍視家鄉的年畫文化。

  孫靜說:“將年畫的形式和載體不斷出新,可以更好地激發學生的學習興趣和創作動力。”與此同時,在日常教學中,孫靜不僅僅局限于技巧講授,還注重講述技巧背后的文化精髓,讓學生在學習中體悟到傳統文化的精髓和獨特的文化魅力,從而樹立愛家鄉、愛國家的意識。在日常創作中,孫靜也引導學生創作敬老、奉獻、向上等主題的作品,讓學生在藝術學習中陶冶情操,培養良好品性。

  這些年,憑借著對年畫藝術教育的扎實投入,孫靜撰寫的教育教學論文頻頻獲獎,論文《將民間藝術楊柳青年畫帶進課堂》獲全國一等獎,并發表在《教科研論文集》。她還在市級課題《楊柳青年畫校本課程的開發與實踐研究》中擔任負責人。孫靜說:“作為一名美術教師,我一直以發揚中華民族優秀傳統文化之‘美’為己任,讓其在西青區實驗小學的土地上生根、發芽,綻放出美麗的花朵!”

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